为深入推进“三新四行动”，促进我市教育教学高质量发展，落实立德树人根本任务，12月13日，新沂市“三新四行动”高一年级语文学科教学研讨活动在第一中学举行。新沂市教师发展中心研训处副主任包玉梅、语文研训员金修传、语文研训员韩梅、全市高一语文教师等参加了活动。活动分两个阶段进行。

   第一阶段：教学观摩

   韩甜甜老师开设《“一切景语皆情语”——第七单元散文写景选段联读》研讨课。韩老师根据新高考、新课标、新教材的要求，进行《我与地坛》、《故都的秋》、《荷塘月色》群文阅读教学。教学过程主要分为找读“我”，感“我”之情状；聚焦“景”，品情之投射；物我互动，悟“情”之变化；一切景语皆情语几个环节。教师涵养深厚，亲和力强，课堂整合课内外教育资源，使学生获得语文素养的提升。为新高考模式下任务群教学的开展作了很好的范式。罗曼老师开设《故都的秋》研讨课。罗老师的课以当下流行的抖音短视频创设情境，引领学生走进文本，通过修改配图、添加配音、回复评论等活动品味郁达夫眼中的“秋”，感受不同文人笔下的“秋”。本堂课情境设置新颖、一以贯之，以单篇带动多篇、由课内联系课外，主线明确、浅入深出。课堂上学生真思考、真探究、真学习，踏实有效。

第二阶段：评课及研讨

各学校新教师代表分别评价了这两节观摩课，深刻点评给与会的老师以“醍醐灌顶之效,豁然开朗之感”。新沂市教师发展中心研训员金修传分享《听课、评课攻略》。

金修传老师指出，语文课堂要关注教师、文本（作者）、学生三个维度之间的“四个碰撞”，即：学生与文本的“碰撞”、教师与文本的“碰撞”、教师与学生的“碰撞”以及学生与学生的“碰撞”。文本对学生有知识、能力、情感三个方面的影响，因此要关注学生的前置性学习，检测学生预习的深度、精度和广度。教师对文本的解读要注重继承与创新的原则，新、老教师在文本解读方面各具优势。

金修传老师强调：语文课堂教学要注重教师“导”的艺术，关注：情境创设、任务布置、活动安排、倾听交流、评价策略、人文关怀几个方面。更要从学生是否真聆听、真思考、真交流、真表达等方面注重学生“学”的效果。语文课堂要追求解读的技术、引导的艺术、过程的真、结果的实。

中心研训处副主任包玉梅对本次活动做总结：她感叹：“后生可畏，未来可期！”， 希望广大教师能借助新教材，转变新观念，探索新教学；更期待大家在不断提升课堂教学能力同时，更多关注新教材的“教学评”，从而为自身的科研能力增量加码。